Algebra II jednostavno ne odgovara kad shvatite koliko malo znači većini učenika

Algebra II jednostavno ne odgovara kad shvatite koliko malo znači većini učenika

Mislim da sam dobio peticu iz algebre II. To je bilo davno. Znam da sam odavno zaboravio sve što sam naučio na tom tečaju i od tada to nikad nisam koristio.

To je postao nacionalni problem. Algebra II je potrebna za diplomiranje u 20 država i okruga. Ipak, mnogi stručnjaci to žele odbaciti u korist nečeg modernijeg. Ovih dana, kažu, studenti moraju razumjeti velike podatke, kolegij koji se često naziva statistika.

Algebra II se često kombinira s trigonometrijom u trećoj godini srednje škole matematike. Pokriva linearne jednadžbe, funkcije, eksponencijalne i logaritamske izraze i druge stvari. Postao je redoviti dio američkog obrazovanja nakon što je srednjoškolska matematika revidirana nakon što je Sovjetski Savez pokrenuo Sputnik 1957. godine.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Više se ne poštuje. Podcast Freakonomics Radio, u posebnoj epizodi koju je vodio ekonomist Sveučilišta u Chicagu Steve Levitt, anketirao je slušatelje o matematičkim predmetima koje koriste u svakodnevnom životu. Algebra II nije bila dio te ankete, ali 70 posto ispitanika reklo je da nikada nije koristilo trigonometriju bliskog rođaka.

To uključuje i mene. U svom radu koristim matematiku, ali samo dugu podjelu koju sam naučio u četvrtom razredu. Pomaže mi da pripremim svoj godišnji popis škola s visokom stopom pripreme za ispite na fakultetskoj razini. Kalkulator koji sam besplatno dobio poštom od SPCA International radi stvarnu aritmetiku umjesto mene.

Pa zašto, pitaju se mnogi, trebamo algebru II ili bilo koji od onih viših tečajeva matematike u srednjoj školi? “Sramotno je,” rekao je Levitt na svom podcastu, “što podučavamo nastavni plan i program matematike koji nitko, uglavnom, ne koristi.”

Priča se nastavlja ispod oglasa

U novom izvješću, stručnjaci za obrazovanje iz matematike Phil Daro i Harold Asturias zaključuju da tradicionalni matematički slijed čiji je dio algebra II predstavlja više problema nego što vrijedi. Njegove osebujne poteškoće frustriraju previše učenika zainteresiranih za matematiku i prirodoslovlje “istodobno postavljajući nebitne matematičke prepreke za učenike s drugim interesima”, rekli su u svom radu “Branching Out: Designing High School Math Pathways for Equity” na web stranici Just Equations.

Predlažu različite putove nakon algebre I i geometrije koji bi bili usklađeni s različitim ciljevima učenika. To bi uključivalo 'početni tečaj prikladan za 11. razred, umjesto tradicionalne Algebre II.' Predlažu kombinacije matematike za 11. i 12. razred koje bi uključivale znanost o podacima i kvantitativno razmišljanje.

To je povezano s promjenama na radnom mjestu. Daphne Martschenko, istraživačica na Sveučilištu u Chicagu, rekla je Levittu: 'Izuzetno je uvjerljivo da ljudi vjeruju da su vještine vezane uz podatke važne za snalaženje na poslu danas.'

Priča se nastavlja ispod oglasa

Robert Q. Berry III, profesor matematičkog obrazovanja na Sveučilištu Virginia, predsjednik je Nacionalnog vijeća nastavnika matematike, sa sjedištem u Restonu, On. Rekao mi je da je Levittova zabrinutost opravdana. Rekao je da njegova organizacija želi 'značajno preispitivanje onoga što predajemo u srednjoj školi kako bi se učenje transformiralo iz fokusiranja na bezumne manipulacije u matematici u razvoj konceptualnog razumijevanja.'

To znači više od pukog odbacivanja algebre II. Berry želi izgraditi ono što on naziva 'pozitivnim matematičkim identitetom i djelovanjem'. On je to opisao kao studente koji 'sebe vide kao izvoditelje matematike i sudjeluju u ponašanju onih koji se bave matematikom'.

To će biti težak zadatak, barem u srednjoj školi. Mnogi tinejdžeri sebe čak i ne vide kao one koji rade domaću zadaću. Berry shvaća da će poništavanje trenutnog matematičkog niza zahtijevati suradnju sveučilišta, lokalnih školskih odbora, državnih školskih odbora i drugih. 'Izazovi su sustavni', rekao je. Za mene to znači da neću živjeti dovoljno dugo da vidim da se to dogodi.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Ali postoje načini da se algebra II izvuče iz srednjih škola. Gregg Robertson, dugogodišnji ravnatelj srednje škole Washington-Liberty u Arlingtonu,On.,primijetio je da njegov odsjek matematike ima tečajeve vjerojatnosti i statistike, i redovite i napredne, kao i tečaj kvantitativnog rasuđivanja s dvojnim upisom kroz Northern Virginia Community College.

Škola po škola i država po država, to je jedan od načina da se algebra II gurne prema košu za smeće. Zahtjev da studenti pohađaju četiri tečaja matematike - ali ne govoreći koji - može dati poticaj tečajevima podataka i statistike koje zagovaraju ljudi poput Levitta. Robertson je rekao da je čak i računica, unatoč svojoj uzvišenoj reputaciji, također nepotrebna za većinu budućeg uspjeha njegovih učenika.

I ja sam položio računicu, ali ne traži od mene da opravdavam njegovu vrijednost. Čak i prije nego što sam ga završio 1963., znao sam da ga više nikada neću koristiti.