Škole u Marylandu izvještavaju o porastu stopa neuspjeha u drugom tromjesečju

Škole u Marylandu izvještavaju o porastu stopa neuspjeha u drugom tromjesečju

Stope neuspjeha porasle su u školama u Marylandu tijekom drugog tromjesečja, a novi podaci pokazuju da se postoci udvostručili ili utrostručili u ključnim razredima u većini od 24 školska okruga u državi.

Brojke su još jedan znak akademskog broja stanovnika pandemije koronavirusa, koja je odnijela više od 540.000 života u Sjedinjenim Državama i zatvorila neke škole čak godinu dana.

Budući da se školski sustavi vrte kao nikad prije, mnogi su učenici učili gotovo cijeli ili veći dio prošle godine. U Marylandu je broj pohađanja manji, ali ocjene iz predmeta pružaju daleko alarmantniju sliku o tome kako studenti prolaze.

Podaci su ponudili pregled iz godine u godinu loših ocjena kolegija iz matematike, engleskog, znanosti i društvenih studija za drugo tromjesečje, koje traje od studenog do siječnja. U svakoj kategoriji, otprilike dvije trećine školskih sustava zabilježile su stope neuspjeha udvostručene, utrostručene ili čak povećane za učenike srednjih i srednjih škola.

Reklamna priča se nastavlja ispod oglasa

Državni dužnosnici opisali su svoje nalaze kao odraz učenja o pandemiji, ali su upozorili da su podaci nesavršeni i da nisu standardizirani. Na ocjene ponekad utječu sudjelovanje, rad u nastavi ili pohađanje nastave, a ne objektivno učenje.

“Željeli smo učiniti najbolje što smo mogli da pogledamo učenje učenika diljem države”, rekla je Dara Shaw, izvršna direktorica Ureda za istraživanje državnog odjela za obrazovanje, govoreći na sastanku Državnog odbora za obrazovanje u ponedjeljak.

Shaw je istaknuo primjer engleskog u srednjoj školi: ove godine devet školskih sustava izvijestilo je da imaju stope neuspjeha od 20 posto ili više u drugom tromjesečju. Prošle godine niti jedan školski sustav nije dosegao 20 posto.

Priča se nastavlja ispod oglasa

U dva najveća školska sustava u državi, koja se nalaze u predgrađu Washingtona, loši rezultati već izazivaju zabrinutost.

Okrug Prince George's, s oko 132.000 učenika, pokazao je nagli porast u postotku učenika koji nisu uspjeli barem jedan temeljni predmet u drugom tromjesečju.

Gotovo 16 posto osnovnoškolaca princa Georgea palo je u najmanje jednom razredu drugog tromjesečja ove godine, u odnosu na oko 5 posto prošle godine, prema podacima školskog sustava.

Slično, 45 posto srednjoškolaca imalo je lošu ocjenu za drugo tromjesečje, u usporedbi s gotovo 22 posto prošle godine. Za srednjoškolce je ovogodišnjih 43 posto više u odnosu na 33 posto iz 2020., pokazali su podaci.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Monica Goldson, izvršna direktorica javnih škola okruga princa Georgea, rekla je da je škola s pandemijom izazov u državi i cijeloj zemlji.

'Virtualno učenje očito ima svoje granice', rekla je u izjavi. “To posebno vrijedi za studente s posebnim potrebama, naše učenike engleskog jezika i one iz obitelji koje su u ekonomski nepovoljnom položaju.”

Goldson je rekao da Prince George's koristi svoje podatke za bolju podršku učenicima engleskog jezika i srednjoškolcima afroameričkih srednjih i srednjih škola, dok također gleda na individualne poduke pismenosti i matematike, ljetne intervencije i srednjoškolske poduke prilagođene individualnim potrebama.

Susjedni okrug Montgomery, s više od 161.000 učenika, još nije završio analizu podataka za drugo tromjesečje, rekli su dužnosnici.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Prethodno je objavio podatke za prvo tromjesečje koji pokazuju da su neuspješne ocjene iz matematike i engleskog skočile čak šest puta za neke od najranjivijih učenika sustava.

Neuspješne ocjene se udvostručuju i trostruko - neke se povećavaju šest puta - usred učenja o pandemiji

Više od 36 posto učenika devetih razreda iz obitelji s niskim primanjima, na primjer, palo je na prvom ocjenjivanju iz engleskog jezika. To je za usporedbu s manje od 6 posto prošle godine, kada su isti učenici učili engleski u osmom razredu.

Školski dužnosnici Montgomeryja izjavili su u ponedjeljak da su i dalje zabrinuti zbog stopa neuspjeha mnogih učenika srednjih i srednjih škola, ističući 'ogromni utjecaj' pandemije na učinak te društveno i emocionalno blagostanje.

Učinjene su prilagodbe kako bi se poboljšalo iskustvo učenika i nastavnika, promicalo dobrobit učenika i osigurao napredak učenika, navode u priopćenju. 'Nastavit ćemo pratiti podatke i napraviti odgovarajuće prilagodbe kako bismo podržali naše studente i osoblje', rekli su.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Dok su članovi državnog odbora u ponedjeljak postavljali pitanja, državni dužnosnici nisu bili u mogućnosti povezati modele učenja - virtualne ili hibridne, na primjer - s porastom loših ocjena. Mnogi školski sustavi u Marylandu prešli su s hibridnog na virtualni i natrag.

Istraživači iz Marylanda i drugi diljem zemlje željni su boljeg razumijevanja te korelacije, rekla je državna nadzornica Karen B. Salmon. “Mislim da će nam biti imperativ da pronađemo odgovore na ta pitanja dok idemo naprijed”, rekla je.

Lori Morrow, članica državnog odbora princa Georgea, rekla je da nije iznenađena lošim rezultatima s obzirom na pandemiju, ali je ukazala na težak posao koji obavljaju učitelji, učenici i roditelji.

Priča se nastavlja ispod oglasa

“Zima je bila teška i nadam se da ćemo, kako se krećemo u proljeće – budući da se sve više naših okruga ponovno otvara – doista vidjeti značajnu promjenu u trećem tromjesečju,” rekla je. No, rekla je i da se nada da su okrugi usredotočeni na društvene i emocionalne borbe učenika.

Povratak u školske zgrade: iskustvo jednog okruga u 10 tjedana

Mnogi školski sustavi rekli su državnim dužnosnicima da ciljaju na učenike kojima je potrebna posebna podrška ili da provode strategije grupiranja kako bi zadovoljili specifične potrebe. Neki su kupovali nove procjene, revidirali kurikulume ili premještali pomoćno osoblje.