Više učenika uči na prijenosnim računalima i tabletima u nastavi. Neki roditelji žele pritisnuti prekidač.

Više učenika uči na prijenosnim računalima i tabletima u nastavi. Neki roditelji žele pritisnuti prekidač.

Meaghan Edwards je upravo završila čitanje dječjih knjiga u razredu trećeg razreda svog sina kada je učiteljica objavila da učenici mogu imati slobodno vrijeme prije ručka. Umjesto kartanja, razgovora s prijateljima ili čitanja više, učenici su izvukli svoje iPade.

“Bili su raspoređeni kao mali zombiji”, prisjetio se Edwards, čija su djeca pohađala školu u Eanes Independent School District u Austinu.

Školski sustav jedan je od mnogih od obale do obale koji su potrošili milijune dolara na inicijative koje imaju za cilj staviti računala ili tablete u ruke svakog učenika, ponekad već u vrtiću.

Uče li djeca više kada trguju knjigama sastava za iPade?

Najveći školski okrug u Virginiji, Fairfax County Public Schools, najavio je prošle godine planove za pružanje prijenosnih računala Dell učenicima koji počinju u trećem razredu. Manje bogati školski sustavi izdali su obveznice za kupnju uređaja, posuđujući milijune dolara za prijenosna računala, iPade i Chromebookove.

Oglasna priča se nastavlja ispod oglasa

No, neki roditelji u dijelovima zemlje u kojima postoje programi žele smanjiti, govoreći da uređaji štete načinu na koji mala djeca uče.

Od Sjeverne Virginije do Shawneeja, Kan., do Normana, Okla., roditelji su zahtijevali od škola da smanje ili eliminiraju upotrebu digitalnih uređaja, da pruže alternativnu nastavu na 'niskom ekranu' i dopuste roditeljima da kažu da ne žele da im djeca budu zalijepljena za užarene ekrane . Neke obitelji su čak prebacile svoju djecu u škole koje nisu toliko opterećene tehnologijom.

Pušteni su zdravstveni i obrazovni dužnosnici Marylanda smjernice o korištenju digitalnih uređaja u školi koji uključuju podsjećanje učenika na pauze za oči i razgibavanje te koji potiču nastavnike da ponude zadaće za zajedničko učenje na uređajima i izvan njih.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Zastupnici Virginije razmatraju sličan prijedlog koji bi zahtijevao od države da zatraži savjet od medicinskih stručnjaka kako bi postavili smjernice o korištenju digitalnih uređaja u školama.

Mnogi roditelji strahuju da vrijeme provedeno na ekranima narušava kvalitetu nastave u učionici, uzrokujući atrofiranje vještina kao što su matematika i rukopis. Drugi se brinu da prijenosna računala i tableti oštećuju dječje oči i držanje. Drugi su podijelili priče o učenicima koji gledaju pornografske ili druge neprikladne materijale na školskim uređajima.

Pitaju se što je izgubljeno kada se toliko djetinjstva provede zureći u ekran umjesto u razgovoru s kolegama iz razreda ili kreativnijem provođenju vremena. Kažu da škole uzurpiraju autoritet roditelja koji mogu ograničiti vrijeme ispred kuće ili pratiti internetske aktivnosti svoje djece na osobnim uređajima.

Priča se nastavlja ispod oglasa

U ožujku je Edwards pozvana u školu svog 6-godišnjeg sina nakon što su drugi učenici prijavili da su vidjeli oskudno odjevene žene u toplesu na iPadu njezina sina u nastavi. Njezin sin i prijatelj, rekla je, snimili su snimke zaslona i spremili slike 'golih dama koje su im se sviđale' na svoje uređaje.

Glasnogovornica Nezavisnog školskog okruga Eanes rekla je da je školski sustav dodao dodatne mjere sigurnosti na internetu nakon incidenta s Edwardsovim sinom.

Školski sustav sprječava učenike petog razreda i mlađe da pretražuju slike na Googleu, rekla je glasnogovornica Claudia McWhorter. Distrikt također onemogućuje tim studentima pristup YouTubeu i blokira rezultate pretraživanja sadržaja za odrasle.

Priča se nastavlja ispod oglasa

'Znamo da nijedna tehnologija nije neprobojna, ali stalno radimo na istraživanju novih tehnologija i metoda koje možemo implementirati kako bismo dodatno zaštitili naše studente', rekao je McWhorter.

No Edwards još uvijek ne vjeruje da bi njezina djeca trebala koristiti iPade u školama. Ona i njezin suprug iznajmili su kuću u predgrađu West Lake Hillsa za škole. Sada svoju djecu školuju kod kuće dok ne pronađu školu koja se manje oslanja na tehnologiju.

“To uzrokuje razdor u obiteljima jer se školski okruzi infiltriraju u naše roditeljske stilove”, rekao je Edwards. “Iselimo se iz okruga. Riješit ćemo se naše kuće.”

Počela su se pojavljivati ​​prijenosna računalau učionicama sredinom 1990-ih, kada su im troškovi počeli padati, rekao je Larry Cuban, profesor emeritus na Visokoj školi za obrazovanje Sveučilišta Stanford koji je desetljećima istražujući obrazovnu tehnologiju.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Opremiti svakog učenika prijenosnim računalom brzo je postao cilj među nastavnicima i tehnološkim tvrtkama, potaknut idejom da će učinak skočiti i stoga ublažiti zabrinutost iznesenu u temeljnom izvješću iz 1983. o tome da nacija potencijalno zaostaje u znanosti i tehnologiji.

“Ideja je bila da kad svako dijete bude imalo svoj uređaj, onda će akademski uspjeh rasti; i djeca i učitelji naučili bi više, brže i bolje”, rekao je Cuban. 'To je bio san prodavača tehnologije i edukatora koji su uskočili u tu vagon.'

To se nikada nije ostvarilo, a Cuban je rekao da se razlog za povećanje zaliha prijenosnih računala u učionici počeo mijenjati. Danas je vjerojatnije da će školski sustavi tvrditi da je davanje računala učenicima nužno za razvoj svakodnevnih vještina. U zajednicama u kojima se prijenosna računala koriste za standardizirano testiranje, nastavnici kažu da se studenti moraju priviknuti na uređaje kako bi se pripremili za ispite.

Priča se nastavlja ispod oglasa

'Nije pitanje jesu li korisni ili štetni', rekao je Cuban. 'Pitanje je puno više usredotočeno na to kako se koriste u učionicama.'

Istraživanja o učincima računala i tableta na učenje daleko su od konačnih. Izvješće iz 2015. pokazalo je da zemlje koje ulažu velika ulaganja u tehnologiju nisu pokazale poboljšanja u uspješnosti učenika u čitanju, matematici ili znanosti.

No, istraživač sa sveučilišta Michigan State otkrio je da kada školski sustavi pravilno podržavaju inicijative da se učenicima daju računala, rezultiraju viši rezultati na testovima.

Jennifer M. Zosh, izvanredna profesorica humanog razvoja i obiteljskih studija na Penn State University u Brandywineu, koautorica je izvješća o korištenju obrazovnih aplikacija.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Bilo je 80.000 aplikacija s oznakom 'obrazovne' koje su se mogle preuzeti s Appleovog App Storea kada je studija objavljena 2015. Većina aplikacija u to vrijeme nije bila testirana, rekla je Zosh, dodajući da ne vjeruje da je niti jedna bila regulirana.

Zosh je rekao da aplikacije koje su najučinkovitije za učenje imaju četiri kvalitete: aktivno razmišljanje, angažman, smislenost i društvenu interakciju. Ona, na primjer, vidi vrijednost u aktivnosti koja od učenika zahtijeva izradu videozapisa, ali ne vidi istu vrijednost u aplikaciji koja učenike nagrađuje igrom za točan odgovor na pitanja.

U neovisnom školskom okrugu Eanes, McWhorter, glasnogovornica, rekla je da je opremanje svakog učenika uređajem omogućilo učiteljima da lako personaliziraju materijale za učenje za učenike.

Oglasna priča se nastavlja ispod oglasa

Dodala je da su iPadi neophodni za podučavanje ranih lekcija kodiranja i drugih znanstvenih, tehnoloških, inženjerskih i matematičkih programa. Uređaji također pomažu studentima da svladaju državne standarde za tehnologiju, rekla je.

Kad je ArlingtonDržavne škole u Sjevernoj Virginiji najavile su inicijativu za digitalno učenje, roditelji su bili prodani na viziju da će učenici graditi Lego robote i pisati kod, prisjetila se roditelj Kelly Alexis. Više od pet godina kasnije, rekla je, školski je sustav povukao “mamac i zamijeniti”.

Učiteljica u srednjoj školi: Zabranjujem prijenosna računala u nastavi - i to ne samo zato što ometaju

Umjesto toga, njezini su sinovi koristili svoje školske iPade za polaganje testova s ​​višestrukim odgovorima i, iz njezine perspektive, ništa drugo.

Njezin mlađi sin dobio je iPad u drugom razredu, a majka je rekla da nije vidjela da joj sin u osnovnoj školi piše ili čita na istom nivou kao njegov stariji brat, koji ide u deveti razred.

Alexis i njezin mlađi sin posjetili su Memorijalni muzej holokausta Sjedinjenih Država prije nekoliko godina, rekla je. Stojeći na izložbi Danielove priče, koja prikazuje život dječaka koji je odrastao u nacističkoj Njemačkoj, rekla je Alexis, njezin sin nije mogao pročitati rukopis u dnevničkim zapisima na zidovima.

Alexis je pokrenula internetsku peticiju pozivajući školski sustav da omogući 'nisko-ekran' pjesmu za učenike 14, a ispod toga bi uključivalo manje testova s ​​višestrukim izborom, dok bi zahtijevalo svakodnevne pismene zadatke po predmetima i 'smisleno' digitalno učenje.

Djeca su gubila osnovne komunikacijske vještine, rekla je u peticiji, a njihovo obrazovanje se smanjivalo.

“Sve se to zbraja u program koji je pokrenut bez pravog plana provedbe ili vizije za kompenzaciju osnovnih vještina koje su možda izgubljene s tranzicijom”, napisala je.

Državne škole u Arlingtonu naručile su studiju s Visoke škole za obrazovanje Sveučilišta Sjeverne Karoline koja je ispitivala inicijativu školskog sustava za iPad i prijenosna računala. Otprilike polovica vremena na nastavi provodi se na uređajima, a učenici osnovnih škola ih koriste 40 posto vremena, a srednjoškolci 58 % vremena, navodi preliminarni nalazi studije .

Škole i mobiteli: U osnovnim školama? Na ručku?

Školski sustav učenicima daje iPad ili MacBook počevši od trećeg razreda.

Uređaji se obično koriste za kvizove i standardizirane testove, internetska pretraživanja i prezentacije, prema anketama nastavnika i učenika. Ispitanici su rekli da uređaji imaju nekoliko prednosti - čine učenje zanimljivijim, omogućuju učenicima da se kreću vlastitim tempom i pospješuju suradnju.

U osnovnoj školi Arlington's Discovery, mlađi učenici koriste iPad u učionici oko 14 minuta dnevno, manje od tri dana u tjednu, prema školi. Učenici trećeg razreda i dalje koriste iPad za poduku oko 90 minuta svaki dan i zabranjeno im je koristiti ih tijekom ručka i odmora.

Keith Reeves, tehnološki trener u Discoveryju, radi s učiteljima i drugim zaposlenicima škole kako bi razvio načine za ugradnju tehnologije u satove.

Reeves je rekao da mnoge pritužbe roditelja nisu ukorijenjene u istraživanju i da uređaji mogu poboljšati učenje kada se koriste pravilno.

“Tehnologija, kao i sve ostalo, ima svoje prednosti i nedostatke. To je način na koji ga koristite', rekao je Reeves. 'Moja je odgovornost naučiti djecu najbolje što mogu, koristeći svaki alat koji mi je na raspolaganju.'

No, priznao je da uvođenje u Arlington nije bilo savršeno.

Školski sustav nema ravnatelja koji nadgleda program diljem okruga. Učitelji i ostalo osoblje nisu prošli obuku za korištenje uređaja u nastavi kada su izdani prije više od pet godina, a, rekao je Reeves, školski sustav je od tada morao igrati nadoknađivanje.

Rekao je da osjeća da škole u Arlingtonu pate od 'odsutnosti vodstva u obrazovnoj tehnologiji'.

Prije dvije godine, još jedan roditelj iz Arlingtona, Ann Marie Douglass, rekla je da je njezina kći napravila razrađenu online prezentaciju o Kleopatri za razred. Prezentaciju je ukrasila igrajući se bojom i veličinama fonta, prisjetila se Douglass, no njezina je kći s mukom odgovorila na pitanja o Egiptu.

“Bilo je vrlo otmjeno, ali kad sam joj postavila pitanja o Egiptu, jednostavno nije mogla odgovoriti na njih”, rekla je. “Želio sam je vidjeti kako piše i stječe više znanja.”

Glaukom i miopija, odnosno kratkovidnost, su prisutni u Douglassovoj obitelji, a ona je rekla da se boji da će vrijeme provedeno na uređajima oštetiti oči njezine djece. Obiteljski oftalmolog preporučio je njezinoj djeci da ne provode više od jednog sata svaki dan na pametnim telefonima, tabletima i prijenosnim računalima.

Douglass je zamolila učitelje da ograniče vrijeme koje njezin sin i kćer provode na uređajima u nastavi, a ona je svoju kćer odbila da koristi iPad. Zadaću iz matematike radi iz radne bilježnice, za razliku od većine ostalih učenika sedmog razreda.

Pododbor za korištenje ekrana u školskom sustavu Arlingtona kojemu je Douglass predsjedavao prošle je godine izdao izvješće školskom odboru u kojem se sugerira da sustav dopušta roditeljima da zatraže ograničenje vremena pred ekranom ili uopće ne koriste računalo, zakazivanje odmora od uređaja i poboljšanje učitelja trening.

“Želim da budu tehnički potkovani. Želim da budu izloženi ovome. Ne želim da se njihovi podaci prikupljaju. Ne želim da im oči izgore - rekao je Douglass. “I želim da ih olovka i dalje osnažuje.”

Prijava za učenje: Svi srednjoškolci okruga Fairfax dobivaju prijenosna računala

Tableti se razmnožavaju u nacionalnim učionicama, uzimajući zamah u status quo

Uče li djeca više kada trguju knjigama sastava za iPade?