Pojavila se nova zabrinutost u vezi s dobro poznatom platformom za digitalno učenje

Pojavila se nova zabrinutost u vezi s dobro poznatom platformom za digitalno učenje

Tijekom proteklih pet godina Summit Learning Platform postala je jedna od najpoznatijih online platformi i sada se koristi u stotinama škola. Zatvaranje škola prošlog proljeća zbog pandemije koronavirusa sugerira da bi to moglo dobiti široku važnost.

Platformu je razvila mreža čarter škola Summit uz pomoć Facebook inženjera, a rasla je uz potporu Chan Zuckerberg Initiative, profitnog poslovanja koji je započeo s fokusom na individualizirano online učenje.

Platforma Summita prodaje na svojoj web stranici kao 'potpuni, prilagodljivi, standardi usklađeni kurikulum za 4. -12. razrede u temeljnim predmetima' koji 'dolazi s praktičnim projektima, resursima za poučavanje i učenje, kao i ocjenjivanjima - sve to mogu prilagoditi nastavnicima.'

Priča se nastavlja ispod oglasa

Posljednjih godina izražena je zabrinutost za privatnost podataka o učenicima, a na više mjesta došlo je do prosvjeda učenika i roditelja koji se protive kulturi digitalnog učenja koju ona potiče.

U četvrtak je Nacionalni centar za obrazovnu politiku na Sveučilištu Colorado u Boulderu objavio sažetak istraživanja koji kritizira platformu Summita, pod naslovom “ Velike tvrdnje, mali dokazi, puno novca: stvarnost iza Summit programa učenja i poticaj za usvajanje digitalnih personaliziranih programa učenja.”

Objavu u nastavku napisali su Alex Molnar i Faith Boninger, a temelji se na novom sažetku. Molnar je direktorica publikacija Centra za nacionalnu obrazovnu politiku i sudirektorica Odjela za istraživanje komercijalizma u obrazovanju centra. Boninger je i sudirektor te jedinice.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Zamolio sam Summit da odgovori na neka pitanja postavljena u sažetku istraživanja i njegov odgovor slijedi nakon objave.

Autori Alex Molnar i Faith Boninger

Pandemija covid-19 pojačala je fokus na virtualno obrazovanje i digitalnu tehnologiju u školama. Tehnološke platforme sada se oglašavaju kao pristupačna rješenja za probleme koji su nastali dok škole traže sigurne načine za pružanje visokokvalitetnih obrazovnih programa.

The Program učenja na vrhu , uključujući digitalnu platformu za učenje Summit u svom srcu, jedan je od najistaknutijih i naširoko promoviranih digitalnih personaliziranih paketa učenja u Sjedinjenim Državama. Proteklu godinu proveli smo učeći Državne škole na vrhu i Summit Learning Program (a/k/a “Summit Learning”) koji je stvorio. Naši nalazi ponuditi upozorenje zajednicama, školama i državama koje trenutno istražuju virtualno učenje, posebno u obliku 'gotovih' digitalnih programa personaliziranog učenja.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Nismo pronašli čvrste istraživačke dokaze koji bi poduprli zahtjevi Summit Public Schools povezuje s uspjehom svog digitalnog personaliziranog programa učenja za cijelu školu. Umjesto toga, pronašli smo anegdote i fragmente podataka koje je sam izabrao a Marketinški program koji financira Chan Zuckerberg Initiative osmišljen da “stvori društvene uvjete” pogodne za široko prihvaćanje personaliziranog učenja i da uvjeri potencijalne i trenutne “partnerske” školske zajednice da “summit Learning funkcionira”.

Pronašli smo i kurikulum i program ocjenjivanja koji zahtijeva da ogromna količina podataka o studentima bude zabilježena na Summitovoj digitalnoj platformi. I na kraju, pronašli smo odredbe u ugovorima s partnerskim školama koje predviđaju prijenos podataka o učenicima koje prikuplja njena digitalna platforma na Summit Learning, a time i na njegovu dugogodišnji tehnološki partner , Inicijativa Chan Zuckerberg, za njihovu vječnu upotrebu.

Državne škole na vrhu , osnovana 2003., trenutno vodi 11 škola koje upisuju približno 4.675 učenika u Kaliforniji i državi Washington. U razdoblju 2013.-2014. nije postojao Summit Learning Program ili “partnerske” škole. Stvari su se brzo promijenile nakon 2014-2015 sporazum između Summita i Facebooka postavili su ciljeve poboljšanja softverske platforme Summita koju je sam izradio i suradnje na marketinškoj strategiji za njezino usvajanje u cijeloj zemlji.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Od tada, Summit Public Schools primile su opsežnu tehničku podršku od Facebooka i Chan Zuckerberg Initiative i gotovo 200 milijuna dolara u financiranju od Chan Zuckerberg Initiative, Bill & Melinda Gates Foundation i drugih.

Summit Public Schools tvrdi da njihov obrazovni program radi izniman posao pripreme studenata za fakultet i da njegovi maturanti uspijevaju na fakultetu. Njegovo specifične tvrdnje jesu da su njegovi studenti “100 posto prihvatljivi za 4-godišnji fakultet”, da je “98 posto [njegovih studenata] primljeno na četverogodišnji fakultet” i da njegovi studenti završavaju fakultet s “2X nacionalnim prosjekom”.

Te su tvrdnje u središtu marketinške ponude koju je Summit Learning uputio školama diljem zemlje. Škole koje pristanu postati 'partnerske' škole pristaju prihvatiti Summitov besplatni gotovi program, koristiti njegovu digitalnu platformu i sudjelovati u potrebnim obukama osoblja i aktivnostima podrške koje organizira Summit.

Priča se nastavlja ispod oglasa

“Partnerskim” školama je rečeno da će, kao rezultat, njihovi učenici biti opremljeni vještinama koje zahtijevaju fakulteti i moderna radna mjesta; da će njihovi učitelji biti oslobođeni svakodnevnih zadataka kako bi mogli biti mentori učenicima; te će se poboljšati učeničko postignuće i životna kompetencija.

Ovaj marketinški prijedlog postigao je značajan uspjeh. Do školske godine 2018.-2019. gotovo 400 škola diljem zemlje, s gotovo 3.800 nastavnika i više od 72.000 učenika, koristili su Summit Learning Program.

Summit Public Schools — a od 2019. T.L.P. Obrazovanje , organizacija Summit Public Schools koja se odvojila kako bi upravljala Summit Learning Programom — uvjerila je škole da usvoje program koji se uglavnom temelji na nepodržanim tvrdnjama o uspjehu Summit Public Schools, iako dobiva milijune dolara potpore od dobrostojećih podupiratelja.

Priča se nastavlja ispod oglasa

To može biti razlog zašto vodstvo Summit Public Schools održava pažljivo lice javnosti i ustrajno izbjegava pružanje više ili drugačijih informacija od onih koje je odlučilo podijeliti kao dio tog javnog lica. Naše iskustvo istraživanja Summit javnih škola i Summit Learning zrcali borba nekih okružnih dužnosnika i roditelja koji su pokušali, s ograničenim, ako ikakvim uspjehom, dobiti informacije o korištenju Summit Learninga u njihovim školama.

Utvrdili smo da javne škole Summita nisu spremne pružiti osnovne informacije o obrazovnom programu i platformi koje je stvorio i agresivno promovirao. Kad smo zatražili informacije od javnih škola Summita u vezi s njihovim tvrdnjama o uspjehu, nastavnim programom, nastavnim planom i programom i digitalnom platformom, osoblje Summita bilo je nepogrešivo ljubazno, ali nije odgovaralo. Odbili su naš zahtjev za intervju.

Kada smo 5. studenoga 2019. poslali svoja pitanja putem zahtjeva California Public Records Act, odvjetnik Summit Public Schools tvrdio je da Summit Learning Program i Summit Learning Platform, koji su kreirali i koristili Summit Public Schools, nemaju nikakve veze s radom Državne škole na vrhu.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Odbio je odgovarati na pitanja o Summit Learning Programu i Summit Learning Platformi, uključujući pitanja o sigurnosti podataka i postupcima koje su javne škole Summit slijedile nakon što su od partnerske škole primile zahtjev za uništavanje podataka svojih učenika.

Od 25. lipnja, Summit Public Schools nije dostavio nijednu informaciju koju smo tražili naš zahtjev za javnu evidenciju . T.L.P. Education, neprofitna organizacija koja trenutno upravlja Summit Learning, nikada nije odgovorila na naše brojne upite i ne podliježe kalifornijskom Zakonu o javnim evidencijama.

Uspjeli smo dobiti kopije nekoliko ugovora između Summit javnih škola i „partnerskih“ škola. Ono što smo naučili bilo je zabrinjavajuće.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Summit Learning Platform prikuplja puno podataka o učenicima “partnerske” škole. Neke od tih podataka – kao što su informacije o polaznicima engleskog jezika, podaci o pohađanju škole, podaci o državnoj ocjeni i mjesta preuzimanja i odlaska autobusa – dobiva iz školskih podatkovnih sustava kao dio ugovorno definiranog statusa Summit Learninga kao „ školski službenik .'

Dobiva druge podatke - kao što su ocjene projekta, ciljevi učenika i bilješke za mentorstvo - kada ih nastavnici i učenici dobrovoljno unesu u Summit Learning Platform. Ostale podatke prikuplja automatski dok studenti rade unutar Summit Learning Platforme. Među njima su pojedinosti kao što su pokušaji i rezultati ocjenjivanja sadržaja učenika, vrijeme i mjesta aktivnosti te IP adrese.

Posebno je zabrinjavajuća pažljiva razlika koju ugovori prave između osoba koje se mogu identificirati “ podaci o studentima” i “podaci deidentificirani”. Ugovori postavljaju ograničenja samo na korištenje “podataka o studentima” i Summit-a politika privatnosti napominje da deidentificira 'osobne podatke' za potrebe, uključujući istraživanje i poboljšanje proizvoda.

Ugovori iz 2018. koje smo ispitali dopuštaju Summitu da trajno zadrži i koristi 'podatke koji nisu identificirani' u bilo koju pravnu svrhu. Oni također dopuštaju Summitu da 'uništi' prepoznatljive 'podatke učenika' de-identifikacijom. “De-identificiranje” studentskih podataka ne “uništava” ih u smislu da većina ljudi razumije taj pojam.

Ipak, izraz 'de-identificirani podaci' zvuči ohrabrujuće. Čini se da obećava da svatko tko posjeduje te podatke neće moći identificirati pojedinačne studente. To, međutim, nije slučaj. Računalni znanstvenici i stručnjaci za podatke su poznati za više od desetljeća da se takozvani deidentificirani podaci mogu lako ponovno identificirati.

Ugovori koje smo ispitali dopuštaju Summitu dijeljenje deidentificiranih podataka treće strane kao što je Chan Zuckerberg Initiative, njezin dugogodišnji tehnološki partner. “Zakonite” upotrebe tih podataka mogu uključivati ​​njihovu analizu radi uvida u učenje i psihologiju učenika pomoću statističkih metoda velikih podataka, njihovu prodaju trećim stranama ili stvaranje profitnih poduzeća za njihovo iskorištavanje – sve se to može legalno učiniti bez znanja i pristanak učenika ili njihovih roditelja.

S obzirom na ovaj kontekst, zabrinjavajuće je primijetiti da je u usporedbi s ugovorom iz 2017. koji smo pregledali, „partnerskim“ školskim ugovorom iz 2018. koji smo analizirali proširilo pravo Summit Learninga (a time i Chan Zuckerberg Initiative) na pristup i korištenje de-identificiranih podataka učenika.

Mark Zuckerberg i Facebook naučili su svijet da su podaci zamjenjivi i da mogu značiti veliki novac. I, također, podaci mogu biti vrlo opasni kada ih kontrolira neprozirna organizacija imuna na javni nadzor. Bez obzira na to tko je imenovan vlasnikom podataka o učenicima u partnerskim školskim ugovorima, kao tehnološki partner Summit Learninga, Chan Zuckerberg Initiative je puni pristup deidentificiranim podacima i zasigurno ima pristup tehničkoj ekspertizi da ih ponovno identificira.

Iako se često smatra dobrotvornom organizacijom, važno je napomenuti da Chan Zuckerberg Initiative nije ni dobrotvorna ni filantropska organizacija. To je društvo s ograničenom odgovornošću . Posao. Kao rezultat toga, iako može davati priloge u dobrotvorne svrhe, može i davati politički doprinosi , sudjelovati u političko lobiranje , i Investirati u profitnim poduzećima.

Među stvarima koje Inicijativa Chan Zuckerberg može dobiti od svoje suradnje s Summit Learningom je pristup značajnim količinama podataka o studentima koje može pretvoriti u znatnu količinu novca.

Summit Learning Program je lijepo plasiran digitalni personalizirani program učenja koji nije pružio čvrste dokaze da može ili je ispunio svoje obećanje pružanja kvalitetnijeg obrazovanja s vrhunskim rezultatima učenika u školama koje ga usvoje.

Štoviše, osim valjane obrazovne svrhe, njegov pristup ocjenjivanju i prikupljanju informacija o studentima putem Summit Learning Platforme, zajedno s omogućavanjem ugovornog jezika, otvara vrata prijenosu velike količine podataka o studentima trećim stranama bez nadzora ili odgovornosti . Ove zabrinutosti pojačava opći nedostatak organizacijske transparentnosti javnih škola Summita, a sada i T.L.P. Obrazovanje.

Brzo širenje Programa učenja na vrhu od 2015. godine, unatoč nedostatku uvjerljivih dokaza da može ispuniti svoja obećanja, predstavlja snažan primjer kako su škole, njihovi čelnici i njihove zajednice nadmašeni i nadigrani dobro financiranim pritiskom kako bi ih natjerali da usvoje digitalne personalizirane programe učenja.

Sada postoji hitna potreba da kreatori politike brzo krenu u zaštitu javnog interesa uspostavom regulatornih mehanizama nadzora i odgovornosti povezanih s digitalnim platformama i personaliziranim programima učenja.

Na temelju naše istraživanje , dali smo niz preporuka državnim kreatorima politike. Na primjer, preporučamo da države osnuju neovisno državno tijelo koje će procjenjivati ​​i javno izvještavati o pedagoškim pristupima, ocjenjivanju i prikupljanju podataka ugrađenih u digitalne personalizirane proizvode za učenje prije nego što utvrde mogu li ih koristiti javne škole.

Kako bi izbjegli stvaranje prijetnji privatnosti za podatke učenika i potkopavanje njihovog pedagoškog programa, preporučujemo da prije nego što državni, okružni i školski dužnosnici razmotre digitalno personalizirane programe učenja, prvo definiraju svoje vrijednosti, ciljeve i praksu te razjasne kako bi predloženi digitalno personalizirani pristup učenju unaprijediti te vrijednosti, ciljeve i praksu.

Uspostavljanje državnog nadzora i provođenje vrste rigorozne revizije koju preporučujemo složenije je i teže od brzog usvajanja uglađenog marketinškog programa digitalnog personaliziranog učenja po principu ključ u ruke.

Summit je dostavio poduži odgovor i objavio ga na svojoj web stranici. Evo uređene verzije, nakon koje slijedi odgovor autora gornjeg dijela:

Iz Summit Learning:

Nacionalni centar za obrazovnu politiku (NEPC) nedavno je objavio kratki tekst u kojem se spominje naš program. Važno je da razjasnimo pretpostavke i tvrdnje iznesene u ovom sažetku kako bismo osigurali da naši partneri imaju činjenične i pouzdane informacije o programu Summit Learning.

Privatnost studenata naš je glavni prioritet.

TLP Education ima jedan od najstrože politike privatnosti u području. Zaštita privatnosti učenika naš je glavni prioritet, a podaci se koriste isključivo u obrazovne svrhe i nikada se ne prodaju. U ovome nema izuzetaka, a mi dijelimo našu politiku privatnosti na našoj web stranici u našoj posvećenoj Centar za privatnost za potpunu transparentnost. Common Sense Media — jedan od najpouzdanijih i objektivnih neovisnih ocjenjivača — dao je Summit Learningu jednu od najviših mogućih ocjena u nedavnoj evaluaciji. Njihovu ocjenu programa Summit Learning možete pronaći na njegovoj web stranici ovdje .

Osim što imamo jednu od najviših mogućih ocjena privatnosti, također nadilazimo usklađenost kako bismo osigurali sigurnost informacija o studentima. Osim naše usklađenosti sa saveznim zakonima o privatnosti kao što je Zakon o obiteljskim obrazovnim pravima i privatnosti (FERPA), dobrovoljno se pridržavamo Zakona o zaštiti privatnosti djece na internetu (COPPA) i predani smo Udruzi softverske i informacijske industrije i Forumu o budućnosti privatnosti Obveza o privatnosti studenata .

Nastavnici znaju što je potrebno njihovim učenicima i odlučuju se pridružiti zajednici Summit Learning kako bi potaknuli promjene.

Škole i okruzi diljem zemlje traže naš program — koji se nudi besplatno onima koji ispunjavaju zahtjeve — dijelom zbog našeg prilagodljivog nastavnog plana i programa koji pomaže učenicima da izgrade vještine i navike koje će ih pripremiti za ostatak života. Kada smo u partnerstvu s prosvjetnim radnicima, školama i okruzima, obvezujemo se pomoći im u njihovim naporima da poboljšaju obrazovanje u svojim zajednicama, a oni se zauzvrat obvezuju pružati otvorene i iskrene povratne informacije o tome kako poboljšati naš program. To je putovanje na koje idemo zajedno kako bismo potaknuli pozitivne promjene naprijed.

Diljem zemlje studenti Summit Learninga napreduju - čak i pod najizazovnijim okolnostima.

Ponosni smo na napredak i pozitivne podatke koje vidimo u našim partnerskim školama diljem zemlje. Škole i okrugi diljem zemlje koji koriste Summit Learning izvijestili su o pozitivnim učincima programa, uključujući viši rezultati testova , povećan angažman studenata , veće stope posjećenosti , i poboljšanja ponašanja učenika . U istraživanju iz 2019. na više od 1700 učitelja Summit Learninga, 95 posto ih je reklo da je Summit Learning pozitivno utjecao na njihove učenike, a 94 posto je reklo da ih je Summit Learning učinio boljim učiteljima. Mnogi naši partneri izrazili su koliko su bolje pripremljeni za navigaciju oko zatvaranja škola zbog COVID-19 jer su koristili program Summit Learning. Iz New Jersey , do Colorado , do Ohio , do Arkansas , odgajatelji su uspjeli zadržati učenike angažiranima i učiti unatoč izazovnim okolnostima.

Evo još nekoliko primjera načina na koji učenici napreduju koristeći Summit Learning.

  • Škola za obrazovanje Sveučilišta u Michiganu otkrila je da su učenici Dexter Community Schools koji su sudjelovali u programu Summit Learning zaradili značajno više standardizirane rezultate na testu čitanja i matematike u usporedbi sa studentima koji nisu bili u programu Summit Learning. Učenici koji su koristili program također su izvijestili o pozitivnijim iskustvima u učionici, smatrali su da je sadržaj relevantniji za njihov život i osjećali su se prihvaćenijim u školi. Možete pročitati izvještaj ovdje .
  • Srednja škola Farmington, koja se nalazi u Davis Utahu, prijavila je najviši prosječni ACT kompozitni rezultat od bilo koje srednje škole u školskom okrugu nakon samo jedne godine u programu. Lokalne vijesti pokrivale su ulogu Summita ovdje .
  • Greeleyjevi edukatori napomenuli su da im je program Summit Learning pomogao u lakšem prijelazu na učenje na daljinu tijekom početka krize COVID-19, istovremeno osiguravajući da strogost ostane visoka. Voditelji škole detaljno su opisali utjecaj Summit Learninga na Greeley Tribune .

Nezavisna smo organizacija odgajatelja.

Kao napomenu za pojašnjenje, TLP obrazovanje (nezavisna neprofitna organizacija koja upravlja programom Summit Learning) je potpuno zasebna organizacija i ne bi se trebala miješati s Summit Public Schools. TLP Education pokrenut je 1. lipnja 2019. kako bi upravljao programom Summit Learning, uključujući njegovu platformu. Kao takav, Summit Learning nije u nadležnosti Summit javnih škola. Ponosni smo na naše partnere i posao koji rade za svoje učenike.

Evo komentara o Summitovom odgovoru autora, Faith Boninger i Alexa Molnara, zajedno s Christopherom M. Saldañom, studentom diplomskog studija na Sveučilištu Colorado na Boulder School of Education:

The odgovor na naš sažetak koji je objavio T.L.P. Obrazovanje (a/k/a “Učenje na vrhu”) je barem dosljedno. Baš kao što je Summit činio kroz svoju povijest, okrenuo se retorici i spretnosti ruku, izbjegavajući izazove, a ne izravno predstavljajući činjenice u prilog svojim tvrdnjama. U ovom slučaju, T.L.P. tvrdi da njegov odgovor pokazuje “ nedvojbeno lažne tvrdnje ” u našem sažetku, ali odgovor se nikada ne bavi niti ključnim problemima koje smo iznijeli u podnesku. U nastavku ispitujemo svaku od točaka T.L.P.-a, u vezi s privatnošću učenika, nedostatkom neovisnih istraživačkih dokaza o obrazovnoj učinkovitosti Summit Learninga i odnosom između Summit javnih škola i T.L.P.-a. Obrazovanje.

Privatnost studenata

U Velike tvrdnje, mali dokazi, puno novca: stvarnost iza programa učenja na vrhu i poticaj za usvajanje digitalnih personaliziranih platformi za učenje , primijetili smo da ugovori o partnerskim školama Summita postavljaju ograničenja na korištenje samo 'podataka učenika' koji se mogu identificirati, a ne i na korištenje onoga što se u ugovorima naziva 'podacima s de-identifikacijom'. Kao što se u sažetku potvrđuje, ugovori o partnerskim školama iz 2018. koje smo pregledali doista sadrže zaštitu za 'podatke učenika'. Međutim, “ deidentificirani ” podaci su jednostavno podaci o studentima za koje su uklonjeni izravni i neizravni identifikatori učenika. Zabilježili smo u našoj kratak da se takvi deidentificirani podaci lako ponovno identificiraju. Štoviše, ako partnerske škole traže od T.L.P. za uništavanje 'podataka o studentima', ugovori predviđaju da T.L.P. da to učini de-identifikacijom tih podataka – a ne njihovim uništavanjem. Ne samo da ugovori dopuštaju T.L.P. koristiti deidentificirane podatke o studentima, trajno, u bilo koju zakonitu svrhu, ali Inicijativu Chan Zuckerberg, kao dugoročnu T.L.P. tehnološki partner , također ima pristup tim podacima za korištenje u svoje svrhe i pristup tehnološkoj stručnosti kako bi ponovno identificirao te podatke o studentima. Drugim riječima, podaci učenika Summit Learninga su ugroženi.

U našem Zakonu o javnim evidencijama zahtjev za Summit Public Schools (SPS), zatražili smo zapise u kojima se objašnjavaju sigurnosne mjere poduzete kako bi se zaštitili deidentificirani podaci i kako bi se osiguralo da se ti podaci ne mogu ponovno identificirati. Summit Public Schools nije dostavio traženu evidenciju. T.L.P. nije odgovorio na našu zabrinutost u svom odgovoru na naš podnesak. Umjesto toga, odgovor jednostavno proglašava transparentnost i usklađenost T.L.P.-a sa samoregulacijom industrije i saveznom regulativom koja je općepriznata nedovoljno . The Obveza o privatnosti studenata , Zakon o obiteljskim obrazovnim pravima i privatnosti (FERPA), i Zakon o zaštiti privatnosti djece na internetu (COPPA) ne štite deidentificirane podatke učenika.

Do trenutka kada Summit Public Schools i/ili T.L.P. javno pruža dispozitivne dokaze o suprotnom, stojimo pri točnosti činjenica koje smo iznijeli i naših zaključaka.

Nedostatak neovisnih istraživačkih dokaza o obrazovnoj učinkovitosti učenja na vrhu

Naše kratak izjavio je da 'Iako je Summit ponudio pozitivne anegdote i neke odabrane podatke, nema čvrstih dokaza da 'partnerske' škole doživljavaju obećani uspjeh.'

U svom odgovoru, T.L.P. ponudio upravo to: pozitivne anegdote i neke odabrane podatke.

Lako je odabrati informacije i dati anegdote kao što to čini Summit. Mogli bismo, na primjer, odabrati podatke s istog sveučilišta Michigan evaluacija koji je Summit naveo kao dokaz svog uspjeha u odgovoru na naš sažetak istraživanja. Evo citata iz te evaluacije: “Postovi učenika [Dexter Community Schools] PSAT bili su viši od medijana nacionalnih rezultata, bez obzira na njihovo sudjelovanje na Summitu” (str. 42). Mogli bismo istaknuti da su studenti Dextera koji su sudjelovali u Summit programu imali niže srednje ocjene na PSAT-u od učenika Dextera koji nisu sudjelovali u Summit programu (str. 42). Mogli bismo izvući citat roditelja učenika koji sudjeluje u programu Summit: “Ponekad je više o polaganju testa nego o učenju” (str. 38). Također možemo primijetiti da većina učenika u anketiranom programu nije odgovorila potvrdno na nekoliko ključnih pitanja: jesu li uživali u učenju kroz Summit Learning; ako su gradili čvrste odnose s nastavnicima i drugim učenicima; ako je Summit zadovoljio njihove potrebe kao učenika; ili ako ih je Summit natjerao da daju sve od sebe (str. 23-24). Ono što ovdje ilustriramo jest da evaluacija uspješnosti učenika u školama zajednice Dexter ni na koji način ne predstavlja sliku velikog uspjeha Summit Learninga koji implicira nalaz T.L.P. navedeno u svom odgovoru nama. Ni evaluacija Sveučilišta u Michiganu ne pruža dokaz o ukupnoj učinkovitosti Summit Learning Programa. Nije dizajniran za to.

Također bismo mogli ukazati na Johns Hopkins iz 2019 pregled škola Providence koje su ustanovile Summit Learning ostavile su učenicima da sami podučavaju uz minimalno vodstvo učitelja i pomoćnika. Oni opisano Učenici Summit Learninga sudjelovali su u opsežnom ponašanju izvan zadatka i napredovali sporo i neučinkovito kroz svoj dodijeljeni posao.

Državne škole na vrhu odbijeno kako bi se omogućilo da njegov program (koji ga sada prodaje T.L.P.) bude predmet rigorozne istraživačke studije. Što su Summit Public Schools radile i što T.L.P. nastavlja činiti je promovirati Program učenja na vrhu s anegdotama i odabranim informacijama iz niza evaluacija. Oni ni na koji način nisu zamjena za čvrste neovisne istraživačke dokaze o učinkovitosti programa. Ako postoje takvi dokazi, a mi smo ih propustili, potičemo Summit Public Schools i/ili T.L.P. da ga pusti na javno ispitivanje.

Do trenutka kada Summit Public Schools i/ili T.L.P. javno pruža dispozitivne dokaze o suprotnom, stojimo pri točnosti činjenica koje smo iznijeli i naših zaključaka.

Odnos između Summit javnih škola i T.L.P. Obrazovanje

U svom nedavno objavljenom odgovoru na naš sažetak istraživanja, T.L.P. tvrdio je da je to “potpuno zasebna organizacija i da se ne smije miješati s državnim školama Summita. T.L.P. Obrazovanje je pokrenuto 1. lipnja 2019. za upravljanje programom Summit Learning, uključujući njegovu platformu. Kao takvo, Summit Learning nije pod djelovanjem Summit javnih škola.” Kao što objašnjavamo u našem sažetku, doista je istina da T.L.P. je nezavisna neprofitna organizacija. Međutim, organizacije dijele blisku povijest i porijeklo i, zapravo, još uvijek su međusobno povezane na važne načine. Javne škole Summita stvorile su Summit Learning Program i Summit Learning Platform, a stvorile su T.L.P. Do školske godine 2019-2020 sve partnerske škole sklopile su ugovor s Summit Public Schools. Summit Public Schools stvorile su T.L.P. da upravlja svojim programom učenja na vrhu. Diane Tavenner, izvršna direktorica Summit Public Schools, sjedi u tročlanom odboru TLP-a, zajedno s Priscillom Chan (suosnivačica i suizvršna direktorica dugogodišnjeg glavnog donatora Summit Public Schools, Chan Zuckerberg Initiative) i Alexa Hernandeza (dekan Škole za trajne i stručne studije na Sveučilištu Virginia). Drugim riječima, izvršni direktor Summit Public Schools i suizvršni direktor Chan Zuckerberg Initiative učinkovito kontroliraju T.L.P. odbor.

Uložili smo sve napore da učimo od T.L.P. o svojoj trenutnoj administraciji Summit Learning Programa. Pisali smo info@summitlearning.org , adresu koju je dao T.L.P. na web stranici Summit Learning i zamolio je da razgovara s nekim o Summit Learning Programu 18. listopada, 23. listopada, 4. studenog, 16. studenog, 22. studenog, 5. prosinca, 11. prosinca, 30. prosinca, 9. siječnja, 24. siječnja, 31. siječnja , i 7. veljače. Pisali smo i na zemljišnu adresu navedenu na web stranici Summit Learning (koja je ujedno i adresa odvjetničkog ureda koji zastupa Summit Public Schools) 27. siječnja 2020. i 14. veljače 2020. Nismo dobili odgovor na bilo koji naš upit. Zatražili smo intervju s nekim u Summit Public Schools i odbijeni smo.

Zato što su Summit Public Schools podložne kalifornijskom Zakonu o javnim evidencijama (dok je TLP zaštićen od takve javne transparentnosti) i zato što su Summit Public Schools stvorile Summit Learning Program, pokrenule ga (kao „Summit Basecamp“) 2015. i regrutirale „partnera škole” njoj kroz školsku godinu 2018.-2019. predali smo Zakon o javnim evidencijama zahtjev na Summit Public Schools kako bi dobili odgovore na naša pitanja. Ne samo da Summit Public Schools nije dostavio nijednu evidenciju koju smo tražili, već je njen odvjetnik tvrdio da ne mora odgovarati na pitanja o Summit platformi za učenje ili Summit Learning Programme koja nisu izričito povezana s radom Summit javnih škola ' jedanaest škola. Ako je to točno, to bi značilo da nijedna organizacija nije zakonski odgovorna za pružanje odgovora javnosti na vrlo značajna pitanja o pouzdanosti i valjanosti Summit Learning protokola ocjenjivanja te o privatnosti i sigurnosti podataka o studentima—uključujući deidentificirane studente podaci. Iz tih razloga, teško je pobjeći od zaključka da je T.L.P. je stvoren od strane Summit Public Schools barem djelomično u izričitu svrhu izbjegavanja javnog nadzora.

Do trenutka kada Summit Public Schools i/ili T.L.P. javno pruža dispozitivne dokaze o suprotnom, stojimo pri točnosti činjenica koje smo iznijeli i naših zaključaka.

U svakom trenutku našeg kontakta s državnim školama Summita izrazili smo interes da čujemo što Summit ima za reći kao odgovor na naša pitanja. Imao T.L.P. odgovorili na naše zahtjeve da razgovaraju s njihovim predstavnikom, to bismo jasno rekli T.L.P. također.

Odgovor T.L.P.-a na naš kratki naslov glasi o njegovoj 'predanosti transparentnosti i točnosti'. Nažalost, ni to još nismo vidjeli.