U novim memoarima, otac 'višestrukih inteligencija' objašnjava kako je zamislio svoju slavnu teoriju - i zašto je iscrpio obitelj i prijatelje

U novim memoarima, otac 'višestrukih inteligencija' objašnjava kako je zamislio svoju slavnu teoriju - i zašto je iscrpio obitelj i prijatelje

Ako itko ima sintetizirajući um, to bi bio Howard Gardner, svjetski poznati psiholog koji je revolucionirao područja obrazovanja i psihologije svojom sada poznatom teorijom koja dovodi u pitanje ideju da ljudi imaju jednu vrstu inteligencije.

Stoga ne čudi što se Gardnerov novi memoar zove, “ Sintetizirajući um: memoari tvorca teorije višestrukih inteligencija “, koji nas vodi kroz njegov razvoj kao djeteta koje je voljelo učiti, do diplomskog studenta koji je bio neangažiran, do profesora na Sveučilištu Harvard i koji je promijenio konvencionalnu mudrost. Lako je i vrijedno čitanja - a možete započeti s ulomkom u nastavku.

Gardnerova teorija višestrukih inteligencija u početku je objašnjena u njegovoj knjizi iz 1983. Okviri uma: teorija višestrukih inteligencija ”, koji je rekao da ljudska bića imaju više od jedne vrste inteligencije i naveo sedam koje rade zajedno: jezičnu, logičko-matematičku, glazbenu, tjelesno-kinestetičku, prostornu, interpersonalnu i intrapersonalnu. Kasnije je dodao osmu, prirodoslovnu inteligenciju, i kaže da bi ih moglo biti još nekoliko.

Oglasna priča se nastavlja ispod oglasa

Teorija je postala vrlo popularna među K-12 edukatorima - iako se sada često pogrešno shvaća kao pogrešno izjednačavanje 'višestrukih inteligencija' s konceptom različitih 'stilova učenja'. Gardner to nikada nije rekao, iako su razotkrivači njegove teorije tvrdili da jest.

Howard Gardner: 'Višestruke inteligencije' nisu 'stilovi učenja'

Gardner je sada profesor kognicije i obrazovanja na Harvard Graduate School of Education i pomoćni je profesor psihologije na Sveučilištu Harvard. On je viši direktor Harvardski projekt Zero , istraživački centar koji istražuje teme u obrazovanju kao što su inteligencija, kreativnost i etika, a on usmjerava dobar projekt , inicijative koje nastoje pripremiti učenike da kroz obrazovanje postanu dobri građani i radnici u društvu. Autor više od 30 knjiga, radio je na velikoj nacionalnoj studiji o tome kako različite skupine razmišljaju o ciljevima fakulteta i vrijednosti studiranja slobodnih umjetnosti i znanosti.

Većina učitelja vjeruje da djeca imaju različite 'stilove učenja'. Evo zašto su u krivu.

Evo isječka iz ' Sintetizirajući um ':

Odrastajući u Njemačkoj, moji su roditelji bili tipični udobni mladi ljudi iz 1920-ih. Plesali su, zabavljali se, skijali i bili prilično društveni. Ali pošto su izgubili dijete u nesreći na sanjkama, bili su vrlo zaštitnički nastrojeni prema meni. Nisu željeli da sudjelujem u bilo kojoj aktivnosti koja bi mogla dovesti do ozbiljnih ozljeda. U biti mi je bilo zabranjeno baviti se bilo kojim sportom, nikad nisam skijao, nikad nisam igrao nogomet. Nisam vozio bicikl sve dok nisam bio u dvadesetima, davno izvan obiteljske kuće i nikad se nisam osjećao potpuno udobno na dva kotača. Nisam bio asocijalan, ali... moje glavne aktivnosti bile su samotnjake - čitanje naširoko, redovito pisanje i marljivo sviranje klavira. I danas više volim plivanje nego bilo koji timski sport. Uvijek sam imao nekoliko bliskih prijatelja i bio sam prilično društven s onima koje sam dobro poznavao. Ali jedva da sam bio društven, a kamoli život zabave. Umjesto toga, a to sam shvaćao desetljećima, živio sam uglavnom u svojim mislima. Svirao sam klavir gotovo svaki dan, zahvaljujući susjedu koji je primijetio moju muzikalnost i nježno pritiskao moje roditelje da kupe klavir — za 30 dolara. Glumio sam i s harmonikom i orguljama u našem hramu, a na kraju sam u srednjoj školi počeo svirati i flautu. Neprestano sam slušao glazbu nekoliko žanrova na radiju, nakupljao i slušao mnoge ploče (uglavnom 33, a ne 45 ili 78), i bez sumnje sam slušao glazbu u mislima gotovo cijelo vrijeme svog budnog vremena, kao i do danas. Čitao sam ogorčeno, sve što je bilo dostupno kod kuće ili u javnoj knjižnici Scranton, gdje sam proveo bezbroj sati. Nisam čitao samo da bih pobjegao; Zanimalo me sve, od sporta do vremena. Pročitao sam jednotomnu enciklopediju i držao višetomnu Svjetsku knjigu pored kreveta radi lakšeg snalaženja. (Da sam se rodio šezdeset godina kasnije, tražilice bih zaokupljao.) Pročitao sam mnoge knjige iz vrlo popularne serije “Landmark”, no posebno su me fascinirali povijest i biografija, dvije teme koje su se vrtjele oko ljudi i često sudbonosne odluke koje donose — ili koje se donose za njih. Povijest i biografija, uglavnom razdoblja svjetskih ratova, također su bili tema nekoliko knjiga na engleskom jeziku kod kuće, jasno odražavajući opsesije mog oca. I dok čitam priče, romane i časopis Boys’ Life, procjenjujem da je 80 posto mog čitanja nefikcija. Retrospektivno, mogu reći da sam čitao naširoko i da nisam posebno organizirao ono što sam pročitao na bilo koji svjestan način. No, kao i mnogi mladi ljudi, imao sam vrlo oštro pamćenje, bilo na povijesne ili znanstvene ili sportske informacije. Lako sam crpio informacije i povezivao se iz različitih područja — na primjer, uspoređujući sportske ličnosti s povijesnim osobama, ili medijske ličnosti s figurama u suvremenoj politici, bilježeći što se događalo u dva različita društva ili sektora tijekom iste godine. Sumnjam da sam također pokušavao razumjeti tajanstvenu tišinu u svom domu, s obzirom na smrt mog brata i ubojstvo milijuna Židova. Koristeći jezik koji sam razvio mnogo kasnije, vidio sam paralele, povlačio veze, uočavao kontraste, pravio usporedbe na relativno bezdisciplinaran ili preddisciplinaran način. Moj je um bio poput ogromne zbirke informacija koja je plutala uokolo bez ikakvih jakih linija između traka. A budući da još nisam studirao formalne discipline poput povijesti, ekonomije ili političkih znanosti, pravio sam vlastite razlike, usporedbe i veze. I volio sam pisati. Sa sedam godina, bez ikakvih poticaja, pokrenuo sam novine za svoj razred. Kod kuće sam imao malu tiskaru na čiju sam ploču strpljivo stavljao svako slovo svake riječi, a zatim okretao polugu, mukotrpno stvarajući publikaciju od četiri stranice. Iznenadio bih se kad bi itko, uključujući moje zaljubljene roditelje, ikada pročitao ili zadržao stranicu novina. To nije bilo važno! Zadovoljstvo je bilo u zapisivanju stvari. I sve ove godine kasnije to zadovoljstvo ostaje. Dok tipkam ove riječi stojeći za stolom, nadam se da ću ih poslati u svijet. Ali nastavio bih pisati, svjedočeći o sebi, čak i kad bi riječi zauvijek nestale u zraku ili cyber prostoru. I tako, zakoračivši unatrag (ili naprijed), kad bih sada gradio model razvoja sintetizirajućeg uma — ili barem model koji proizlazi iz mog vlastitog života — izdvojio bih ove elemente: ispoljavanje široke znatiželje; asimiliranje i pamćenje gomile činjenica i brojki; postavljati pitanja, ali i pažljivo pratiti odgovore, bilo da su dobiveni iz knjiga, prirode, mehaničkih pokusa, drugih osoba ili vlastite mašte; sastaviti ove preliminarne odgovore (na nedisciplinaran, ali ne i nediscipliniran način) i vidjeti kako oni funkcioniraju – ili ne funkcioniraju; i što je najvažnije, postavljanje odgovora u neku vrstu simboličkog sustava. Moj um je bio aktivan dan i noć, često iscrpljujući obitelj i prijatelje. U školi sam bio dobar i lak učenik, uvijek sam se nalazio na vrhu svog razreda i, iako ne volim pisati ove riječi, bio sam stručnjak za polaganje ispita. Bilo mi je važno postići u aktivnostima na koje sam se odlučio usredotočiti. Nikada nećemo saznati jesam li bio dobar učenik ili lako učio kao moj pokojni, vrlo cijenjeni brat - ali sumnjam da sam se na nekoj razini natjecao s njim. Jesam li imao heroje? Jedan trag dolazi iz tri fotografije koje su visjele u mojoj spavaćoj sobi tijekom djetinjstva. Bili su to portreti poznatog fotografa Yousufa Karsha fizičara Alberta Einsteina i romanopisca i pisca kratkih priča Ernesta Hemingwaya, zajedno s fotografijom mog djeda s majčine strane, Martina Weilheimera, Martina Weilheimera nalik Karšu, koja i danas visi u mojoj radnoj sobi. Iako to ne bih tako formulirao prije sedamdeset godina, oni su predstavljali ljude koji su postigli mnogo u svojim područjima znanosti, umjetnosti i poslovanja - i koji su od mene postavili očekivanje da ću jednog dana učiniti isto. --- Scranton, Pennsylvania, teško da je velika medijska kuća. Nakon što je krajem devetnaestog stoljeća bilo živahno i rastuće metropolitansko područje, kao i mjesto za 'odlazak' i za vodvilj i za prostituciju, imalo je sumnjivu razliku da je jedno od prvih proglašenih 'depresivnih područja' u Ujedinjene države. Kad sam u subotu poslijepodne išao na kino u kazalište Strand, primijetio sam da je Scranton često bio predmet šala. U svojoj sam naivnosti pretpostavio da su montažeri soundtracka sinkronizirali u ime grada u kojem se film prikazuje. Ali ne! Kad sam išao u kino na fakultetu, otkrio sam da je Scranton još uvijek glavni dio mnogih rutina! Ali koliko god depresivan i mudroljubiv tih dana, Scranton je imao nekoliko radijskih i televizijskih postaja. S desetak godina uključio sam se u emisiju Mlađi suci u kojoj su mladi ocjenjivali razne snimke, popularne i ozbiljnije glazbe. To sam učinio relativno lako i dobro, a drugi Scrantonci su naučili prepoznati moj glas i moje stavove - rani okus izrazito manje slavne osobe. U još mlađoj dobi pojavio sam se u drugoj emisiji, ovaj put u TV emisiji pod nazivom Shadow Stumpers u kojoj su natjecatelji morali prepoznati predmete iz svojih silueta. Ispostavilo se da sam ja, dobri mladi učenik osnovne škole, bio užasan u tome - toliko loš da mi je, ako me sjećanje ne vara, domaćin morao dati naznake. Nemam ništa protiv natjecanja i igrao sam mnoge društvene igre natjecateljski s obitelji i prijateljima, ali sam tada odlučio da nikada ne sudjelujem ni u jednom natjecanju koje je sadržavalo prepoznavanje vizualnih uzoraka. U mjeri u kojoj mala djeca uopće razmišljaju o umovima drugih, pretpostavljamo da svi misle i osjećaju na način na koji mi to činimo. Dividenda, ali moguća bolna popratna pojava opadanja takozvanog dječjeg egocentrizma, je spoznaja da većina drugih ima umove sasvim različite od naših i da bi naši umovi mogli čak biti jedinstveni u određenim aspektima. Moja izvedba na Shadow Stumpers mi je pomogla da shvatim da sam u izrazito nepovoljnom položaju kada su vizualne izvedbe u pitanju.