Ne, Shakespeare nije 'otkazan', kaže ovaj učitelj optužen za to

Ne, Shakespeare nije 'otkazan', kaže ovaj učitelj optužen za to

Svakih nekoliko godina čini se da nas vodi još jedna žestoka rasprava o Williamu Shakespeareu i mjestu koje njegova djela zaslužuju u nastavi engleskog jezika danas.

Netko će javno iznijeti ideju da Shakespeare nije sve-sve i kraj-sve književnosti i da ga obožavanje nije potrebno - a uslijedit će povici da se Bard ukida. Čuli smo to prije - a sada to čujemo ponovno.

Sarah Mulhern Gross, profesorica engleskog jezika s certifikatom Nacionalnog odbora u Visokoj tehnološkoj školi u Lincroftu, NJ, piše u ovom članku o tome kako je završila kao lik u najnovijoj drami o Shakespeareu za poučavanje ili ne za poučavanje .

Ona govori o nekim od njegovih drama na načine koje možda niste čuli na svojim satovima engleskog - 'Romeo i Julija' je, na primjer, bila sve samo ne ljubavna priča - i postavlja pitanje trebaju li mladi zaista čitati Shakespeareovu dramu (a ponekad ista) svake školske godine. I objašnjava zašto svoje učenike izlaže Shakespeareovim spisima - ali jednog dana možda neće.

Reklamna priča se nastavlja ispod oglasa

Grossovo pisanje pojavilo se u New York Times Learning Network, Scientific American, ASCD, blogu Nerdy Book Club, New Jersey English Journalu i ovdje na listu odgovora The Washington Posta. Njezino najnovije pisanje može se pronaći na Mediumu. Osnivačica je i organizatorica NerdcampNJ-a.

Ne, školski okrug u Virginiji nije zabranio knjige dr. Seussa. Evo što se stvarno dogodilo.

Autora Sarah Mulhern Gross

Ne postoji gnjev poput gnjeva ne-odgajatelja uznemirenih zbog onoga što učitelji podučavaju (ili ne podučavaju). Kada pedagoške odluke rezultiraju nečitanjem kanonskih knjiga, čini se da se gnjev deseterostruko povećava. Čini se da svi koji su u nekom trenutku sjedili u učionici kao student misle da zaslužuju riječ o tome što se i kako se uči.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Kad su mi prijatelji nedavno počeli slati poruke da me pitaju jesam li dobro 'uz svu kontroverzu', bio sam zbunjen. Nisam imao pojma o čemu pričaju sve dok mi umirovljeni kolega nije rekao na Google moje ime plus “Shakespeare”.

Kad su se učitali rezultati Google pretraživanja, morao sam se nasmijati:

'Probuđeni učitelji odbacili Shakespearea zbog 'mizoginije, rasizma''

„OTKRIVENO: Kako su 'probudili' profesori engleskog jezika otkazali Shakespearea zbog njegove nadmoći bijelaca, mizoginije, rasizma i klasizma' - i umjesto toga koriste njegove drame za predavanje o 'toksičnoj muškosti i marksizmu''

'Probuđeni učitelji žele Shakespearea da se isključi iz nastavnog plana i programa: 'Ovdje se radi o nadmoći Bijelaca''

'Učitelji žele odbaciti Shakespearea zbog 'bjeline''

Priča se nastavlja ispod oglasa

Bilo je na desetke sličnih naslova. Svi su članci osudili fantastično djelo Amande MacGregor u časopisu Školske knjižnice: 'Podučavati ili ne podučavati: Je li Shakespeare još uvijek relevantan za današnje studente?' Oni su osuđivali 'probuđene učitelje' koji odbijaju podučavati Shakespearea i indoktriniraju djecu.

Kao jedan od učitelja citiranih u izvornom članku, optužen sam da sam dio kulture otkazivanja, da sam budni učitelj koji indoktrinira učenike da mrze muškarce, te da sam neprofesionalan i neinteligentan. Nekoliko sati nakon što sam saznao da sam citiran (i krivo citiran), bio sam i tema razgovora na lokalnoj radio postaji. Ja predajem Shakespearea i to je vrlo jasno u MacGregorovom članku.

Objektiv koji koristim uznemirio je neke ljude i osjetili su potrebu da me krivo citiraju i dodaju hiperbolične naslove priči o profesionalnom odabiru teksta. Iako se mogu nasmijati naslovima, vremenu emitiranja na radiju i iznenadnoj bujici žestokih poruka na društvenim mrežama (sve od muškaraca), ne mogu svi učitelji preživjeti takvu oluju.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Imam sreću da sam bijelka koja predaje u državi s stažom. Certificiran sam Nacionalnog odbora i bivši sam učitelj godine. Bavim se pedagogijom i uključen sam u svoju profesionalnu organizaciju. Imam podršku uprave. Te stvari pružaju razinu privilegija koju nemaju svi učitelji. Moje prijateljice i kolege koje su obojene žene, uključujući nevjerojatne edukatore iza #disrupttexts , često se pogrešno citiraju, omalovažavaju i pogrešno shvaćaju, često s uznemirujućim rezultatima.

Zahvaljujući svojoj privilegiji, mogao sam (uglavnom) ignorirati vitriolu, dok sam se osjećao sigurno u svojim odlukama o podučavanju. Svake godine pregledavam svoje tekstove kako bih se uvjerio da su relevantni, rigorozni i uvjerljivi; svake godine, to znači odlučiti hoću li i kako predavati Shakespeareova djela.

Posljednjih nekoliko godina predavao sam “Romea i Juliju” kroz objektiv neuroznanosti i maloljetničkog pravosuđa, a ne kroz tradicionalni kanonski objektiv. Učenici moje srednje škole usmjerene na STEM briljantno odgovaraju i svake godine me impresioniraju svojom analizom.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Međutim, ne držim Shakespearea svojim studentima kao najvažnijeg pisca koji je ikada živio. Možda je jedan od najvećih pisaca svih vremena, ali nije jedini veliki pisac. Kada sa studentima čitamo Shakespearea, moramo duboko pročitati njegovo djelo i pristupiti mu kritički.

Moramo početi gledajući koliko Shakespearea tražimo od učenika da pročitaju; postoji pretjerano oslanjanje na Shakespearea u engleskom kurikulumu. Kad sam prije nekoliko godina napravio neformalnu anketu o svom razredu engleskog u 12. razredu s pohvalom, pročitali su barem jednu Shakespeareovu dramu godišnje između petog razreda i mature. Većinu vremena čitaju i iznova čitaju iste drame iz godine u godinu.

Zar ne možemo bolje? Što učenici ne čitaju kada njihovi učitelji provedu šest, osam, 10 ili čak 12 tjedana čitajući “San ljetne noći”? Što propuštaju kada moraju čitati “Macbetha” ili “Hamleta” tri puta između srednje i srednje škole?

Priča se nastavlja ispod oglasa

Imam i novosti za hvatače bisera: većina djece ne čita Shakespearea kad im je zadano. Čitaju sažetke SparkNotes i Shmoop ili gledaju videosažetke Crash Coursa i Thug Notes. Budimo iskreni; Kladila bih se da je većina onih koji hvataju bisere lažno čitali Shakespearea u srednjoj školi.

Sudeći po broju ljudi koji misle da je “Romeo i Julija” romantična ljubavna priča, mogu vam reći da se mnogo lažnog čitanja događa desetljećima (ili čak stoljećima). Ljubavna priča?! Gotovo svi umiru! Nema sretnog kraja. I budimo stvarni - Romeo je više uhoda nego savršen dečko. Ipak, unatoč svom tom lažnom čitanju, svijet se i dalje okreće oko svoje osi!

Iako čitam Shakespearea sa svojim studentima, ne vjerujem da moramo podučavati Shakespearea. U 21. stoljeću imamo tisuće knjiga i priča koje možemo izabrati kada osmišljavamo kurikulum engleskog jezika. Postoje suvremene knjige koje su relevantne i rigorozne. Postoje knjige i priče iz kultura i vremenskih razdoblja koje se često preskaču u zapadnom kanonu.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Kako bi izgledali naši razredi da više učenika čita Octaviu Butler, Augusta Wilsona, Isabel Allende, Kazuo Ishiguro, Louise Erdrich, Jesmyn Ward, Clinta Smitha, Tommyja Orangea, Joy Harjo i Aimee Nezhukumatathil?

Što ako bismo osigurali da učenici provode vrijeme s Rumijem, Yasunarijem Kawabatom, Books of Chilam Balam, Joséom Rizalom, Nizamijem Ganjavijem, Audre Lorde, Harriet Jacobs i Mariama Ba? Kako bi naši razredi reagirali kada bi čitali više Nic Stone, Cherie Dimaline, Ibi Zoboi, Mark Oshiro, Kacen Callender, Akwaeke Emezi, I.W. Gregorio i Elizabeth Acevedo?

Zahvaljujući internetu, možemo pristupiti više priča i pjesama nego što su učitelji mogli zamisliti prije 30 godina. Što će naši učenici naučiti ako napravimo mjesta za više glasova umjesto da ih tražimo da (lažno) čitaju Shakespearea iz godine u godinu?

Priča se nastavlja ispod oglasa

Ako profesori engleskog ipak odluče čitati Shakespearea s učenicima, moramo dopustiti našim učenicima da ispituju Shakespearea i njegove priče. Moji studenti ovog mjeseca rade s “Romeom i Julijom”, uz “Antigonu”, ulomke iz “Samo milosrđe” Bryana Stevensona i razne tekstove usredotočene na razvoj mozga adolescenata, toksičnu muškost i nasilje te maloljetničku pravdu.

Molim ih da se hrvaju s pitanjem: “Treba li netko biti odgovoran za smrti i nasilje u Veroni?” Moji me studenti, kao i uvijek, oduševljavaju svojim analizama i kritikama.

To nije binarna odluka. Nitko ne 'otkazuje' Shakespearea. Ali moramo stvoriti uravnoteženiji nastavni plan i program koji studentima omogućuje čitanje relevantne literature svake godine. Kada čitamo Shakespearea sa studentima, moramo ih zamoliti da duboko uđu u njegove riječi, istraže kontekst u kojem je pisao i pitaju što možemo naučiti iz glasova koje uključuje i glasova koje izostavlja. Što on cijeni i što to govori o nama kada njegov rad uzdižemo bez kritike?

Prve stranice 'Romea i Julije' prepune su šala o silovanju. Više likova zbija mizogine šale. Romeo je ismijavan jer je slab i ženstven kada priznaje da je zaljubljen zbog Julije. Likovi donose ishitrene odluke da se vjenčaju, ubiju i oduzmu si život.

Ignoriranje svega ovoga i predstavljanje predstave kao tragične ljubavne priče čini medvjeđu uslugu studentima. Oni su više nego sposobni pričati o tim stvarima i gledati kako društvo reagira u predstavi i kako reagira suvremena publika. Štoviše, u mojoj je učionici od vitalnog značaja da učenici shvate da nije u redu zbijati šale koje ismijavaju silovanje i ponižavaju žene.

Prošlo je vrijeme da učitelji engleskog jezika prestanu obožavati Shakespearea. Učitelji koji predaju njegova djela moraju pozvati na mizoginiju, antisemitizam, nasilje i rasizam koji su prisutni u velikom dijelu njegovog rada.

Posljednjih nekoliko godina imala sam dovoljno sreće da učim od nevjerojatnih pedagoga, uključujući žene koje su započele #disrupttexts , i od mojih učenika (koji dolaze iz različitih kulturnih sredina). Radim s kolegama koji su također strastveni u pružanju učenicima relevantnog, rigoroznog materijala za čitanje na satu engleskog.

Iako koristim Shakespeareovo djelo u svom nastavnom planu i programu, u svakom trenutku mogu odlučiti da to ne učinim. Zašto? Jer postoje tisuće drama, romana, pjesama, članaka i drugih tekstova koji su učenicima također važni za čitanje.