Zašto bismo trebali prestati označavati studente kao 'ugrožene' - i najbolju alternativu

Zašto bismo trebali prestati označavati studente kao 'ugrožene' - i najbolju alternativu

Djeca su kategorizirana na mnogo načina - a označavanje kao 'rizična' jedna je od najčešćih u obrazovnom kontekstu.

Što to znači? Previše i, prema tome, ne mnogo, prema Pojmovnik reforme obrazovanja :

Pojam izloženi riziku često se koristi za opisivanje učenika ili skupina učenika za koje se smatra da imaju veću vjerojatnost da će uspjeti u školi ili će napustiti školu. Izraz se može primijeniti na učenike koji se suočavaju s okolnostima koje bi mogle ugroziti njihovu sposobnost da završe školu, kao što su beskućništvo, zatvor, tinejdžerska trudnoća, ozbiljni zdravstveni problemi, nasilje u obitelji, prolaznost (kao u slučaju obitelji radnika migranta) ili druge uvjeti, ili se može odnositi na poteškoće u učenju, niske rezultate na ispitu, disciplinske probleme, zadržavanje ocjena ili druge čimbenike povezane s učenjem koji bi mogli negativno utjecati na obrazovnu uspješnost i postignuća nekih učenika. Iako odgajatelji često koriste izraz rizični za upućivanje na opću populaciju ili kategorije učenika, oni također mogu primijeniti taj izraz na pojedinačne učenike koji su izrazili zabrinutost – na temelju specifičnog ponašanja promatranog tijekom vremena – što ukazuje da je vjerojatnije da će uspjeti ili napustiti. Kada se pojam koristi u obrazovnom kontekstu bez kvalifikacija, konkretnih primjera ili dodatnog objašnjenja, može biti teško točno odrediti na što se 'rizično' odnosi. Zapravo, 'rizično' može obuhvatiti toliko mnogo mogućih karakteristika i uvjeta da bi se pojam, ako se ne definira, mogao učiniti besmislenim.

Ipak, djeca su svaki dan kategorizirana kao 'rizična'. Evo posta o tome zašto to treba prestati.

Ovo je napisao Ivory A. Toldson, profesor psihologije savjetovanja na Sveučilištu Howard, glavni urednik časopisa Journal of Negro Education, te predsjednik i glavni izvršni direktor QEM mreža , neprofitna organizacija u Washingtonu posvećena poboljšanju obrazovanja nedovoljno zastupljenih učenika diljem zemlje.

Predsjednik Barack Obama imenovao ga je izvršnim direktorom Inicijative Bijele kuće za povijesno crne fakultete i sveučilišta, koja je imala zadatak da osmisli strategije za jačanje savezne potpore HBCU-ima. I služio je kao viši analitičar istraživanja za Congressional Black Caucus Foundation na povijesno crnačkim fakultetima i sveučilištima.

Reklamna priča se nastavlja ispod oglasa

Također je bio urednik za Root, gdje je napisao kolumnu 'Pokaži mi brojeve', u kojoj je razotkrio uobičajene mitove o Afroamerikancima.

Ovaj se post prvi put pojavio na web stranicu Razgovora , i dobio sam dopuštenje da ga objavim.

Autor Ivory A. Toldson

Od svih pojmova koji se koriste za opisivanje učenika koji ne uspijevaju dobro u tradicionalnim obrazovnim okruženjima, nekoliko se koristi tako često — ili tako ležerno — kao izraz 'rizično'.

Termin se redovito koristi u savezni i država rasprave o politici obrazovanja, kao i popularne vijesti i stručni stručni časopisi . to je često se primjenjuje na velike grupe studenata s malo obzira na stigmatizirajući učinak koje može imati na studente.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Kao istraživač obrazovanja Gloria Ladson-Billings jednom rekao za pojam 'u opasnosti', 'Ne možemo osedlati ove bebe u vrtiću s ovom etiketom i očekivati ​​da će je ponosno nositi sljedećih 13 godina i misliti: 'Pa, bože, ne znam zašto im ne ide dobro'.'

Moj posljednji susret s pojmom 'rizično' dogodio se kada su me pozvali da pregledam i kritično nacrt izvješća za Komisiju Marylanda za inovacije i izvrsnost u obrazovanju, također poznat kao Kirwan komisija .

Kirwan komisija, kojom predsjeda William E. Kirwan , dugogodišnji voditelj visokog obrazovanja, bio je stvorena 2016 dati preporuke za poboljšanje obrazovanja u Marylandu. Prvobitni nacrt izvješća Kirwan komisije uključivao je izvješće radne skupine pod nazivom “Više resursa za rizične studente”.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Srećom, u ovom slučaju, članovi komisije bili su svjesni nekih uobičajenih prigovora na korištenje izraza 'rizični' za kategorizaciju studenata i javno raspravljalo the ograničenja korištenja termina. Neki od tih prigovora uključivali su rizik od društvene stigme za studente i nedostatak jedinstvene definicije od 'rizičnih'.

Međutim, kada se radilo o pronalaženju boljeg načina za opis učenika koji pokazuju nižu razinu akademskog uspjeha zbog neakademskih čimbenika, kao što su siromaštvo, trauma i nedostatak znanja engleskog jezika, članovi komisije nisu bili sigurni koji termin upotrijebiti.

Kao vanjski konzultant za komisiju su me zamolili da smislim prihvatljivu alternativnu riječ ili frazu. Kao što tvrdim u svojoj nadolazećoj knjizi, “ Bez BS (loše statistike): Crnci trebaju ljude koji vjeruju u crnce dovoljno da ne vjeruju u svaku lošu stvar koju čuju o crncima ,” tri su stvari bitne za dobro donošenje odluka u obrazovanju: dobri podaci, promišljena analiza i suosjećajno razumijevanje. Ono što moram reći o pojmu 'rizično' temeljit će se na te tri stvari.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Praktične namjene postoje

Prvo, priznajmo da, u kombinaciji s dobrim podacima, ' u opasnosti ” je praktički koristan i općeprihvaćen u profesionalnim i akademskim okruženjima. Korišteno učinkovito , utvrđivanje čimbenika rizika i zaštite može pomoći u ublažavanju štete za učenike.

Na primjer, iz 1960-ih, istraživanje o tome kako izloženost olovu stavili djecu u rizik od kognitivnih oštećenja pomogli su odgajateljima u stvaranju sigurnija okruženja za učenje za učenike uklanjanjem olova iz boje, igračaka i vode za piće.

Danas, u obrazovnom istraživanje i praksa , odgajatelji rutinski koristiti 'rizično' klasificirati učenike koji ne rade dobro u tradicionalnim obrazovnim okruženjima. Međutim, čimbenici koji određuju „rizično stanje” često su ili nepoznati ili su izvan kontrole učenika, njegovatelja ili pružatelja obrazovanja.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Kao učenjak psihologije savjetovanja - i kao stručnjak za savjetovanje osoba crnog afričkog podrijetla — Vjerujem da označavanje djeteta 'rizičnom' za čimbenike kao što su odrastanje u kućanstvu s jednim roditeljem, povijest zlostavljanja ili zanemarivanja, koliko novca zarađuju njihove obitelji ili njihova rasa ili etnička pripadnost dodaje još više kaosa i zbunjenost u situaciju.

Umjesto toga, suosjećanje i briga su ono što je potrebno.

Nikada nemojte koristiti 'u opasnosti' kao pridjev

Korištenje “rizičnih” kao pridjeva za studente je problematično. To čini 'rizičnih' kategoriju kao što je student s odličjem, student sportaš ili student vezan za fakultet. “Rizik” bi trebao opisati stanje ili situaciju, a ne osobu. Stoga bi “Više resursa za rizične studente” prikladnije bilo “Više resursa za smanjenje faktora rizika za studente”.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Budi precizan

Procjene rizika trebale bi se temeljiti na dobrim podacima i promišljenoj analizi – a ne na općoj frazi za opisivanje skupine loše definiranih uvjeta ili karakteristika. Ako se izraz 'rizično' mora koristiti, trebao bi biti u rečenici kao što je: ''Ovo' stavlja učenike u opasnost za 'ono'.' Ako 'ovo' i 'ono' nisu jasno definirani, onda Karakterizacija 'u opasnosti' je u najboljem slučaju beskorisna, au najgorem štetna. Ali kada su te varijable jasno definirane, to bolje omogućuje odgajateljima i drugima da dođu do rješenja potrebnih za smanjenje specifičnih čimbenika rizika i poboljšanje ishoda.

Preskočite alternative

Uobičajene alternative za 'rizične' uključuju 'povijesno nedovoljno opsluživane', 'obespravljene' i 'u opasnosti'. Ovi pokazatelji potvrđuju da vanjske snage ili nisu dobro poslužile pojedinim studentima ili populaciji, ili su nesvjesnim subjektima dodijelile oznaku rizika.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Ove fraze pokreću razgovor u pravom smjeru. Međutim, korištenje ovih izraza i dalje je kratko jer prikrivaju problem. Na primjer, istraživanja to sugeriraju zlostavljanje djece , siromaštvo i rasizam može dovesti studente u opasnost. Međutim, različite strategije mogu smanjiti svaki rizik. Kada su čimbenici rizika jasnije identificirani, to postavlja nastavnike i druge u bolju poziciju da se strateški suprotstave problemima koji ometaju učenje učenika. Također, bolje omogućuje nastavnicima i drugima da vide pojedinog učenika odvojeno i odvojeno od posebnog rizika.

Neki su predložili da se izraz 'rizično' zamijeni s ' na-obećati .” Iako je dobronamjeran, problem koji vidim u tome je da se lako može smatrati snishodljivim eufemizmom za izraz koji je trebao zamijeniti.

Najbolja alternativa za 'rizične'

Priča se nastavlja ispod oglasa

U svojoj knjizi opisujem stručno usavršavanje za djelatnike javne srednje škole, u kojem sam zamolio sudionike da opišu susjedstvo svojih učenika. Čuo sam fraze kao što su “pokriveni kriminalom”, “razbijeni domovi” i “zaraženi drogom”. Zatim sam pitao je li netko odrastao u četvrtima koje imaju slične karakteristike. Nakon što je nekoliko njih podiglo ruke, upitao sam: 'Kako si odrastao u takvom susjedstvu, a ipak postao uspješan?' Ovo pitanje potaknulo je sadržajniju raspravu o četvrtima iz kojih su studenti. Bila je to rasprava koja je razmatrala prednosti zajednice - poput nade i otpornosti - u odnosu na promišljenije ispitivanje izazova zajednice.

Svaki učenik ima kombinaciju rizičnih i zaštitnih čimbenika među svojim prijateljima, u svojim domovima, školama i susjedstvu. Ti čimbenici mogu pomoći ili povrijediti njihov akademski potencijal. Učenici koji žive u siromaštvu, ili su raspoređeni na specijalno obrazovanje, ili imaju traumatsku povijest, ili koji uče engleski jezik mogu ili ne moraju biti “u opasnosti” ovisno o svojim zaštitnim čimbenicima.

Ali kada su učenici označeni kao 'rizični', to im služi kao problem zbog njihovih čimbenika rizika. Umjesto toga, jedinstvena iskustva i perspektive učenika trebaju se normalizirati, a ne marginalizirati. Time se smanjuje problem poznat kao “stereotipna prijetnja”, fenomen u kojemu učenici lošije akademski postižu rezultate kada su zabrinuti da žive u skladu s negativnim stereotipom o svojoj skupini.

Zbog svih ovih i više razloga, vjerujem da je najbolja alternativa za opisivanje „učenika u riziku“ jednostavno „studenti“. Koliko vrijedi, slaže se Kirwan Komisija. Komisija nedavno revidirao svoj poziv za 'Više resursa za rizične studente' do 'Više resursa kako bi se osiguralo da su svi studenti uspješni.'