Ne možete vjerovati svemu što pročitate na internetu. Čini se da mnogi studenti to ne znaju.

Ne možete vjerovati svemu što pročitate na internetu. Čini se da mnogi studenti to ne znaju.

Ovo pitanje je bilo on anonline ispit koji je nedavno održan za više od 3000 američkih srednjoškolaca. Mislim da to predstavlja prijetnju i našem obrazovnom sustavu i našoj nacionalnoj sigurnosti.

“U nastavku je snimka zaslona Facebook stranice iz listopada 2016. . . . Video s objave možete pogledati ovdje: (Napomena, nema zvuka.)” Zrnasti video prikazuje izborne radnike kako krišom trpaju glasačke listiće u kante. U videu se kaže da se to dogodilo tijekom demokratskih primarnih izbora 2016. Na ekranu je pisalo: 'Jeste li ikada primijetili da su JEDINI ljudi uhvaćeni u prevari birača demokrati?'

Studenti su upitani: 'Pruža li objava na Facebooku jake dokaze o prijevari birača tijekom demokratskih primarnih izbora 2016.?' Mogli su provjeriti video za dokaze i pretražiti internet za relevantnu pozadinu.

Reklamna priča se nastavlja ispod oglasa

Točan odgovor je bio ne. Isječci su zapravo prikazivali biračko mjesto u Rusiji, što su studenti mogli provjeriti na internetu. Ipak, 52 posto tog velikog i reprezentativnog uzorka američke mladeži - djece internetskog doba - reklo je da. Četvrtina njih odbila je video, ali nisu znala reći zašto. Oko 9 posto dalo je relevantno objašnjenje za svoje sumnje, kao što je nedostatak konteksta. Samo 3 od 3.119 ispitanika pronašlo je BBC-jevu vijest koja je razotkrila rusku prijevaru.

Ovo je samo dio uznemirujuće studije 'Studentsko građansko online razmišljanje: nacionalni portret', koju su objavili Joel Breakstone, Mark Smith i Sam Wineburg sa Sveučilišta Stanford. Rezultati drugih pitanja - o valjanosti web-mjesta o kontroli oružja i globalnom zatopljenju, tweetu o mišljenjima članova Nacionalnog streljačkog saveza i razlikovanju reklama i priča na Slateu - bili su jednako razočaravajući.

U drugom istraživanju, znanstvenici su otkrili da 60 posto grupe brucoša sa Stanforda misli da je društveno konzervativni Američki koledž pedijatara od 500 članova pouzdaniji izvor od glavne Američke akademije za pedijatriju s 64 000 članova.

Reklamna priča se nastavlja ispod oglasa

Studija je zaključila da ti neuspjesi u hvatanju neistina na društvenim mrežama nisu rezultat nedostatka inteligencije već nedostatka obuke. Kada su ih zamolili da se kreću po nepoznatim web stranicama, profesionalni provjeratelji činjenica postupili su vrlo različito kada su ih istraživači usporedili s brucošima sa Stanforda i sveučilišnim profesorima na četiri različite institucije koji su dobili iste zadatke.

Provjerivači činjenica napustili su stranicu koju su trebali brzo pregledati i 'otvorili nove kartice preglednika kako bi potražili informacije o pouzdanosti izvora', navodi se u studiji.

'Nasuprot tome', kaže se, 'studenti, kao i akademici, obično čitaju okomito, ispitujući prozu izvorne stranice, reference, stranicu O stranici i domenu najviše razine (npr. .com vs. org) - značajke kojima je lako manipulirati.”

Priča se nastavlja ispod oglasa

Pitao sam Wineburg, Margaret Jacks, profesoricu obrazovanja na Stanfordu, jesu li mnogi srednjoškolci koji su mislili da je lažni video izbor za osnovne škole legitiman možda bili previše lijeni ili nemotivirani da ozbiljno pristupe ispitu. Uostalom, to nije utjecalo na ocjene na njihovim iskaznicama. Wineburg je rekao da ne misli tako. Rekao je da su studenti volonteri i da su se visoko ocijenili kao istraživači interneta, u prosjeku 7,31 bod od 10 u toj vještini.

“U većini slučajeva, osim ako im se to izravno ne ukaže”, rekao je Wineburg, “učenici nemaju pojma koliko im nedostaje u evaluaciji digitalnog materijala. . . . Naći ćete vrlo malo građanskih/državnih predmeta u ovoj zemlji koji izričito podučavaju učenike kako da postanu pouzdano informirani građani koristeći medij ekrana.”

Studija je otkrila da se školske lekcije o korištenju interneta obično ne bave stvarnim izvorima. Umjesto toga, učenicima se daju pitanja s višestrukim izborom ili istinite/netočne stavke, a od njih se ne traži da istraže stvarni online materijal.

Priča se nastavlja ispod oglasa

Što kažete na kreiranje lekcije društvenih nauka u devetom razredu o online istragama koja se zahtijeva od svakog učenika? Mjesec dana proučavanja lažnih videa i atraktivnih, ali neadekvatnih web stranica, te prisiljavanja vidjeti njihove pogreške, moglo bi imati učinka.

Podijelite razred u timove. Neka bude konkurencija. Na webu postoji beskonačan broj lažnih stranica, spremnih za otkrivanje od strane tinejdžera čiji bi energični skepticizam, u tom slučaju, mogao poboljšati njihovu ocjenu.